Логопедическая работа по устранению нарушений слоговой структуры слова не может ограничиваться чисто коррекционной задачей исправления лишь данного недостатка.
Она должна быть развивающей и включать в себя работу над фонематическим восприятием, ритмической способностью, оптико-пространственной организацией, слуховой памятью и вниманием, словарным запасом, грамматическими формами, развитием интеллектуальных функций (мышления, памяти, внимания). Только системный подход, включение специальных иг
В статье представлены специально подобранные игры и упражнения, направленные на практическое усвоение и закрепление в игровой форме представлений о временах года у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Статья адресована логопедам, дефектологам и воспитателям специализированных и массовых детских садов.
Речевая культура поведения – это не только свод определённых норм. Это ещё и повседневное общение. Уровень речевого этикета помогает оценить социальный статус и уровень развития человека.
Физическое развитие дошкольников с нарушениями слуха имеет своеобразие, у таких детей отмечается более низкие показатели роста массы тела и окружности грудной клетки. Формирование движений и двигательных качеств одна из важных и главных задач физического воспитания детей с нарушениями слуха, так как овладение основными движениями создает основу для нормализации жизнедеятельности ребёнка.
В статье рассматривается актуальность и направления использования информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с воспитанниками группы компенсирующей направленности (для детей ТНР).
Автор: Золотухина Светлана Борисовна, Попова Елена Алексеевна
Авторская - парциальная программа «Не важно кто ты, важно какой ты» направлена на формирование у детей культурного поведения, благополучия, комфортного самочувствия и успешную жизнедеятельность.
Развитие личности и речи младших дошкольников средствами сказкотерапии и мульттерапии. Психологическое и логопедическое сопровождение детей младшего дошкольного возраста, имеющих нарушения зрения и психо-речевого развития, обеспечивающее максимальную коррекцию всех недостатков.
В детском саду организовано психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов, целью которого является создание психологических условий для нормального развития и успешного обучения ребенка.
В данной работе был проведен обширный теоретический анализ литературы по проблемам исследования, проанализированы причины, механизмы и формы проявления задержки речевого развития.
Молодому специалисту достаточно непросто справиться с объемом информации о дидактических материалах. В этой статье я ответила на вопрос, что же все таки такое дидактические материалы и какими должны быть пособия, для успешной работы в ДОУ.
Авторское логопедическое пособие в формате книжки-малышки по мотивам мультипликационного фильма "Маша и медведь" направлено на автоматизацию звука Ш на разных этапах. Альбом содержит 16 страниц с играми. Большое количество речевого материала. Яркое, красочное исполнение. Большое количество элементов на липучках, кармашков, бусин, ниточек, прищепок, шнуровок.
Коррекция звукопроизношения у детей – одна из основных задач учителя-логопеда. Нередко случается так, что дошкольник, выполняя одни и те же упражнения, теряет к занятиям интерес. Допускать этого ни в коем случае нельзя! Что делать педагогу? Как и всегда: проявить творчество и мастерство.
В уже известные всем моим коллегам упражнения артикуляционной гимнастики я добавила региональный, краеведческий компонент. Пока ребенок, сидя рядом со мной перед зеркалом делает гимнастику, я рассказываю ему ч
Интересное занятие для старших дошкольников логопункта ДОУ. Уточнение и расширение знаний детей о весне. Развитие звуковой культуры речи и навыков звукового анализа»
Как сделать коррекционную работу более интересной и увлекательной для ребенка, для этого надо подключить игровую деятельность. Учимся играючи вместе с лэпбуками.