Данная статья будет полезна педагогам, родителям и всем тем, кто заинтересован в обучении, развитии и воспитании детей с ОВЗ. Основной акцент сделан на развитие творческих способностей у детей c ОВЗ младшего школьного возраста через нетрадиционные техники изобразительной деятельности-пластилинографии. Статья представляет собой конспект мастер-класса, в ходе которого идет знакомство с понятием пластилинографии, с возможностью применения пластилинографии как метода коррекции детей с ОВЗ, ее видами,
Аннотация. В статье показана важность логопедической работы и нейроигр, развития речевых навыков детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Ключевые слова: нейроигры, тяжелое нарушение речи, логопедическая работа, дошкольный возраст, речевое развитие, целостное развитие ребенка дошкольника.
Данный тренинг предназначен для родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и нацелен на формирование навыков здорового образа жизни через интеграцию различных видов деятельности. В ходе тренинга участники познакомятся с основами здорового образа жизни, включая физическую активность, правильное питание и эмоциональное благополучие.
Включает в себя интерактивные игры, творческие занятия и практические упражнения, которые направлены на развитие координации, моторики и социальных
Урок проведен в 7 классе коррекционной школы. Урок связан с жизнью в социуме, т.к. направлен на овладение детьми навыками покупки билетов, правилами поведения в железнодорожном транспорте. Включены игровые моменты, которые помогают более прочному усвоению материала.
На уроке была достигнута высокая познавательная активность учащихся за счёт создания ситуации успеха, использования занимательного материала.
Методические рекомендации родителям, которые воспитывают детей с нарушением слуха дошкольного и младшего школьного возраста. Как с помощью игр с конструкторами Лего развивать словарный запас.
В современных условиях при внедрении смешанного формата обучения важным остается сохранение здоровья детей. На логопедических занятиях , где происходит коррекция речевых недостатков, совершенствование психических функций, уместно применять различные здоровьесберегающие технологии для улучшения физического состояния обучающихся. В статье рассматриваются основополагающие принципы данных технологий, средства, обеспечивающие здоровьесберегающую направленность педагогического процесса. Из опыта работ
Сборник заданий по сенсорному развитию предназначен для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями и направлен на формирование и укрепление сенсорных навыков через разнообразные практические активности. Основная цель данного сборника — создать условия для активного познания окружающего мира, развивая у детей способность различать и воспринимать различные сенсорные стимулы.
На логопедическом занятии "В поисках царевны. Автоматизация [ ц ]" для учащихся с нарушением интеллектуальной деятельности проводится работа по коррекции звукопроизношения [ц] в словах и словосочетаниях, развитию лексико-грамматических средств языка, формированию навыков чтения и смыслового значения слов.
Легко учится тому, кто лего запоминает. Для детей с особыми образовательными потребностями важно видеть материал, который нужно запомнить с помощью наглядных пособий. В моем дидактическом материале доступно показывается место предлогов, и что они означают, использование мнемодорожек для закрепления материала и развития грамматической структуры предложения.
В тексте представлен мой опыт работы с детьми с РАС. Основная мысль статьи заключается в том, что эффективное обучение детей с особыми потребностями требует применения нестандартных методов и подходов, основанных на доверительных отношениях, игровой основе и уважении к индивидуальности каждого ребенка.
В работе рассмотрены основные принципы обучения детей с ОВЗ: обучение через игру, использование наглядности, построение отношений дружбы и заботы, вовлечение детей в процесс обучения через активн
Тема: Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.
Цель: совершенствовать и закреплять знания о способах обозначения мягкости согласных звуков.
В материале представлен опыт работы по развитию межполушарного взаимодействия для обучающихся с особыми образовательными потребностями (интеллектуальные нарушения/коррекционная школа VIII вида), по результатам которого у обучающихся формируется учебная мотивация, стрессоустойчивость, улучшаются восприятие, память, внимание, речь, развиваются мыслительные процессы, скорость чтения, работоспособность и самостоятельность.
