В статье рассматривается актуальная проблема развития эмоциональной сферы у детей 7-8 лет с задержкой психического развития (ЗПР) с помощью методов арт-терапии. Основное внимание уделено анализу эмоциональных нарушений у данной категории детей, таких как повышенная тревожность, агрессивность, эмоциональная замкнутость, которые препятствуют их успешной адаптации в образовательной и социальной среде. Арт-терапия представляется как эффективный способ коррекции, позволяющий детям безопасно выражать с
Автор: Корякина Татьяна Михайловна, Пономарева Инна Сергеевна, Прохорова Алёна Владимировна
Занятия оздоровительно-коррекционной направленности для детей, имеющих нарушения осанки, должны содержать в своем арсенале упражнения, укрепляющие отстающие мышечные группы, отвечающие за сохранение вертикальной позы, и упражнения, позволяющие снять избыточное напряжение с мышц, выполняющих компенсирующую функцию. Об этом в своих работах пишут Т.И. Зубкова, Э.И. Аухадеев, О.Б. Сергеева, О.А. Белова, Т.Г. Коваленко, В.В. Аршин. Методы коррекции осанки в своих трудах рассматривали В.А. Арсланов, Л.
В данной методической разработке представлена авторская логопедическая технология, направленная на преодоление нарушений связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР). Технология построена на системном использовании оригинального сказочного цикла «Путешествие с Гуселькой», в котором экологические сюжеты органично сочетаются с логопедическими задачами. Разработка включает в себя комплекс упражнений и заданий, способствующих развитию диалогической и монологической речи, обогаще
Дидактическая игра «Животные на ладони» представляет собой эффективное средство познавательного и речевого развития младших школьников.
Она сочетает игровые приёмы, визуально-двигательную опору (ладонь ребёнка) и поэтапную речевую структуру, что обеспечивает включение сразу нескольких анализаторов — зрительного, слухового, тактильного и кинестетического. Это делает игру не только познавательной, но и коррекционно-развивающей технологией, адаптируемой для разных категорий детей. Её простота, стру
Конспект внеклассного мероприятия в коррекционно школе о важном событии- 3 декабря, когда в России отмечается День Неизвестного Солдата. Этот день - дань благодарности, всем кто погиб на фронтах, память о каждом солдате, защищавшем нашу Родину, и на чьи могилы не могут прийти их родственники и потомки.
В статье рассматривается потенциал сюжетно-ролевой игры как ключевого метода формирования и коррекции речевых навыков у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор анализирует психолого-педагогические основы метода, предлагает конкретные этапы организации игр и практические примеры сюжетов. Делается вывод о том, что сюжетно-ролевая игра создает естественную, мотивирующую среду для речевого развития, способствуя социализации и преодолению коммуникативных барьеров.
В данной статье рассматривается опыт психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в общеобразовательном учреждении через различные формы сотрудничества и взаимодействия специалистов школы и города, а также с привлечением родителей
В статье рассматриваются психолого‑логопедические пятиминутки как эффективное средство коррекции задержки психического развития у детей. Акцент сделан на ключевых трудностях, с которыми сталкиваются дети с ЗПР.Статья адресована педагогам, логопедам, психологам и родителям, заинтересованным в системной и игровой коррекции особенностей развития детей с ЗПР. Практические рекомендации позволяют интегрировать пятиминутки в ежедневный режим, делая процесс обучения доступным, мотивирующим и результативн
Современное общество ставит перед системой образования задачу не только передачи знаний, но и формирования у подрастающего поколения устойчивых жизненных ценностей, активной гражданской позиции и способности к самореализации. Особое значение эти аспекты приобретают для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Патриотическое воспитание, традиционно ассоциирующееся с формированием любви к Родине и уважения к ее истории, может стать мощным инструментом для развития их жизненн
В настоящее время Расстройство Аутистического Спектра (РАС) занимает одно из первых мест нарушений детского развития. Современные исследования и практика направлены на единение инструментов. Эти модели объединяют наиболее эффективные технологии, методики и средства для обучения и сопровождения детей с РАС.
В статье рассматриваются ключевые аспекты профориентации, трудоустройства и обеспечения социальной занятости людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Основное внимание уделено анализу существующих проблем и возможностей, которые предоставляет система социальной инклюзии. Обсуждаются меры по созданию адаптивной среды и инклюзивных рабочих мест, позволяющих преодолеть барьеры на пути к полноценной трудовой и социальной интеграции данной категории лиц.
Ключевые слова: ОВЗ, инвалидность,
Автор: Порядина Наталья Валентиновна, Пузикова Надежда Фёдоровна, Старостина Ольга Анатольевна
Театрализованное представление по мотивам русской народной сказки "Гуси - лебеди" способствует активному и доброжелательному взаимодействию детей дошкольного возраста с педагогами и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, формирует у детей духовно – нравственные ценности.
В этой статье говорится о важности формирования навыков осознанного чтения обучающихся с интеллектуальными нарушениями, так как осознанность чтения является самой главной частью процесса чтения. У обучающихся с интеллектуальными нарушениями возникают затруднения в овладении данным навыком, которые вызваны особенностями развития психики таких детей, например запоздалым появлением речи, сложностями в восприятии речи окружающих и выделении звуков. Поэтому в школах для обучающихся с ограниченными во
При помощи цветотерапии удаётся корректировать поведение детей, их настроение, эмоциональное состояние, т.е. создавать благоприятный психологический климат в детском коллективе. Благоприятный микроклимат в классе способствует лучшему усвоению учебного материала. Всё это, в конечном итоге, благотворно влияет на физическое и психическое здоровье детей, в особенности детей с интеллектуальными нарушениями.
Использование нейропсихологических упражнений эффективно способствует развитию высших психических функций, включая внимание, у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Нейроупражнения позволяют активизировать компенсаторные механизмы мозга, улучшить процессы восприятия, анализа и синтеза информации.
